Колумнист Sputnik, профессор Олег Дмитриев поговорил с ведущими экспертами в области онлайн-образования, поделился впечатлениями от первых недель "удаленной работы" и дал советы тем, кто из дома решил научиться чему-то новому.
Онлайн: встречают по одежке
До начала занятий осталось совсем немного. Открываю шкаф, выбираю рубашку. "В мелкую полоску" не пойдет. Почему? Будет камера, а "эфир" не любит мелких рисунков. Студенты видят меня не первый раз, поэтому выбираю "демократичный" вариант – серенькое поло с воротничком. Надеваю и иду… к себе на кухню, где, собственно, и стоит компьютер для дистанционной работы. Так начинается занятие со студентами в "эпоху самоизоляции".
Однако это – всего лишь приметы. Да и слово "дистанционное" просто обозначает то, что преподаватель не рядом. И позитивное ощущение любого ученика, что мол "ура, в школу идти не надо" - это, по-моему, самообман. "Дистанционка" и для преподавателя, и для ученика – это серьезный труд, более кропотливый, чем в аудитории. И вот почему.
Студенты ищут яркую личность
Дистанционное образование я попробовал лет 8 назад. Это был один из вебинаров по журналистике. Первым ощущением была паника: я не видел лиц студентов, не знал, как они реагируют на мои слова. Тогда я понял: монолог – вещь бесперспективная. Каждые 5-7 минут ты – даже онлайн! – должен обращаться к аудитории с вопросами, задачами, проблемами. И ничего, если ответ придет не сразу.
Постепенно я стал осознавать, что диалог со слушателями можно вести и с помощью чата. Стал давать творческие задания, требующие простых ответов. Слушателям это понравилось. Процесс, что называется, пошел.
В результате мы просто составили план того, что я должен говорить, и вывели его на суфлер. Идея собрать и обобщить свой предыдущий опыт и знания коллег сработала. Курс стал одной из популярных онлайн-дисциплин 2017 года. Мне было в новинку, что мои лекции нельзя прослушать целиком от начала до конца: чтобы перейти на следующий, уровень слушатель должен выполнить серию заданий в конце каждого занятия.
Вот и сейчас, когда появилась задача вести занятия из дома, я задал себе вопрос: "Как сделать так, чтобы студентам было так же интересно учиться из дома, как в классе?"
Оказалось, вопрос мучает не меня одного.
Вот что сказал мне декан факультета дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Бронюс Айсмонтас: "В онлайн-образовании люди ищут не преподавателя, а яркую личность и хорошего специалиста. Прежде чем выбрать курс, надо заочно познакомиться с человеком, послушать все, что он говорил раньше и только после этого принимать решение, полезен этот курс или нет".
Как же стать личностью в условиях самоизоляции?
Как работать "на камеру"
Но нынешняя самоизоляция показала: переход в онлайн – тотальное спасение для учебного процесса по всей стране.
"То, что происходит сейчас, это проверка нашего образования. Кризис показал, что не все платформы одинаково хороши. Получается так, что коронавирус - это лучшие курсы по информационно-компьютерным технологиям", - считает Яков Сомов, основатель онлайн-проекта "Лекториум", руководитель программ массовых открытых онлайн-курсов Президентского физико-математического лицея №239 Санкт-Петербурга.
Яков одним из первых в России стал производить онлайн-курсы по разным предметам. Благодаря его энергии сотни преподавателей по всей стране научились работать "на камеру" и вести виртуальные занятия.
Дергать студентов больше и чаще
"Главная опасность – скатиться в ситуацию, когда цифровая платформа заменяет учителя, - продолжает Яков Сомов. - Важное при переходе в онлайн – не увлечение цифровыми платформами, а подбор инструментов под определенные образовательные задачи. Надо находить лучшие практики в своем предмете, внедрять их и иметь право на ошибку".
Так я и поступил, когда готовился к одному из первых онлайн-занятий: собрал все то, что говорят в сети о том, как писать заголовки, выбрал примеры онлайн-версий газет, а потом предложил студентам онлайн-игру в чате в Zoom. Моя коллега после онлайн-лекции об искусстве в дата-журналистике предложила слушателям за полчаса рассказать информационную историю с помощью простого рисунка. Студенты в обоих случаях остались довольны.
Первый проектор бизнес-школы ИМИСП, основатель платформы дистанционного обучения iclab.ru Ярослав Павлов также считает, что онлайн-занятия требуют изменения модели учительского поведения.
"Дергать студентов в онлайн-обучении нужно гораздо больше и чаще, перерывы надо делать чаще, как в школе – по 45 минут. По возможности сохранять различные групповые задания и давать на них больше времени. Преподаватели должны сохранять высокую концентрацию и обращать внимание на то, что должен делать каждый студент", - уверен Павлов.
Соглашусь: после полутора часов занятий в аудитории ты бодр и весел, а через полтора часа непрерывного онлайна мысли начинают "плыть".
Когда не принято по утрам заниматься математикой
Тем не менее, количество онлайн уроков стремительно растет. И тут возникает вопрос, а смогут ли люди учиться, полностью полагаясь на свою собственную мотивацию. Яков Сомов считает, что отношение ученика к такого рода онлайн-курсам – лакмусовая бумажка для всего отечественного образования:
"У одних мотивация есть, у других ее нет. В школу ты приходил и занимался одним и тем же каждый день. А сейчас ты находишься дома, в котором не принято заниматься по утрам математикой. Вот мы сейчас и выясним, насколько школы или вузы учитывали и учитывают мотивацию учащихся",- считает основатель платформы "Лекториум".
Мотивация – неизвестная со многими переменными. Так считает Олег Медведев, старший преподаватель факультета журналистики и медиакоммуникаций "Гуманитарного университета" из Екатеринбурга. В начале апреля он провел свое первое в жизни онлайн-занятие - разбирал со студентами сделанный ими выпуск новостей:
"После школы у студента происходит серьезная психологическая ломка. Как бы ты ни учился, тебя все равно переведут в другой класс. У университета требования выше. В онлайн-среде мотивация повышается. Когда я смотрю видео онлайн, я говорю студентам, что принуждаю их его смотреть. И когда мои ребята делают что-то онлайн, они иногда должны мотивировать себя сами".
Есть ли жизнь вне онлайна?
"Я сам, когда начинал преподавать, брал материалы других преподавателей из открытых образовательных ресурсов. Но заменить ими курс нельзя. Курс – это не только про то, чтобы прочитать книгу. Курс – это про то, что можно сделать своими руками, получить обратную связь от преподавателя о том, как ты это сделал, и получить коррективы по поводу того, как это сделать лучше. Поэтому можно использовать другие онлайн-курсы в качестве учебника".
В чем же секрет успеха онлайн-курса? Я почему-то всегда вспоминаю фразу из любимой "Алисы в Стране Чудес": "Это зависит от того, куда ты хочешь прийти".
И преподаватель тоже должен четко объяснить, что именно он хочет получить в конце обучения.
…На днях я спросил одного эксперта, скучает ли он по аудиторной работе. В ответ прозвучало: "Скучаю по живому общению, но теперь я вряд ли смогу жить без онлайн-занятий". Поэтому позволю себе возразить великому Конфуцию: "Дай бог нам жить в эпоху перемен"!
Вместо заключения. "Шпаргалки" для учителей, родителей и студентов
Советы родителям:
- поговорите с учителями по телефону либо в "родительском чате": постарайтесь понять, какой именно материал ребенок должен освоить, что он должен знать и уметь;
- сделайте с ребенком пару онлайн-заданий. Особенно если это – проект, который ему нужно подготовить;
- проверьте все компьютерные устройства и выберите то, которое ребенку больше всего комфортно;
- не ругайте ребенка и не ругайтесь в семье при возникновении технических проблем
с онлайн-обучением. Помните: ваш язвительный пост в соцсетях не добавит энтузиазма учителю. Будьте с ним в одной команде.
Советы учителям:
- сами записывайтесь и проходите онлайн-курсы. Особенно полезными могут оказаться курсы по актерскому мастерству и "обращенному чтению" (чтение текста без потери контакта с аудиторией);
- не бойтесь онлайн-приложений. Выберите самое простое. Даже групповой звонок в одном из мессенджеров позволит провести интересное и увлекательное занятие;
- не старайтесь рассказать все "за один присест". Ученики оценят, если вы будете чередовать 20-минутные лекциями и интересные занятия.
- постоянно держите связь с подопечными и подбадривайте их.
Советы студентам и ученикам:
- онлайн-занятия нельзя прогулять "для пользы дела". Вы лишитесь полезной информации, которая поможет в будущей жизни;
- не готовьтесь к онлайн-занятиям так, как раньше учили уроки. Подумайте о том, как вам эти знания могут пригодиться в жизни;
- сами подскажите преподавателю вариант задания или проекта, который вам хотелось бы сделать;
- некоторые преподаватели владеют гаджетами хуже вас – подскажите им более простой способ проведения занятий;
- следите за любыми онлайн-материалами по теме. Если нашли что-то интересное, расскажите об этом преподавателю и обсудите это с ним.
